Come si distingue una generazione dall’altra? E soprattutto qual e’ la distanza temporale tra una generazione e l’altra? A quarant’anni posso ben dire che quella di mio figlio diciassettenne sia un’altra generazione. Posso affermarlo di chi ha solo una decina d’anni meno di me? Le generazioni mutano nel loro interno, si differenziano non solo a seconda dell’età anagrafica ma anche dal modo di percepire fatti e strumenti della vita di ogni giorno. Come la scrittura. Da una discussione aperta già da qualche tempo su aNobii e riportata a galla di recente, mi sono resa conto che nell’arco di un tempo relativamente breve non solo è cambiato il modo di usare la scrittura, ma è cambiato il modo di percepire la funzione della stessa. Per fare chiarezza: la discussione a cui mi riferisco aveva preso le mosse da un mio “appello accorato” affinché si cercasse, in una comunità di bibliofili, o quanto meno di amanti dei libri e della scrittura, di usare un italiano corretto, senza sottoporre la nostra lingua al martirio dei c6 e dei xché. Sottolineavo: “Niente di iperbolico, ci mancherebbe, ma provare ad usare un buon italiano credo sia doveroso, ad esempio sarebbe il caso di evitare “al anno”, “al amministratore”, “ bel articolo”, “qual’è”, ecc.” E ancora: “Io non mi riferisco alle sviste, agli errori di battitura, agli strafalcioni grammaticali, sono campionessa in quello, specialmente perché sono molto distratta, quanto a quelle storture che rendono difficile la lettura e brutta la nostra lingua. Non e’ nemmeno un obbligo, ovvio che ognuno è libero di continuare a scrivere come meglio crede.”
Le reazioni sono state diverse, com’era sacrosanto che fosse, n’è scaturita un bella discussione, apparentemente esaurita un paio di mesi fa e riaperta da qualche giorno in modo appassionato.
A prescindere dal fatto che ritengo positivo comunque un ragionamento sull’uso della lingua, solo in questi ultimi giorni ho notato come la differenza nel concepire la funzione della scrittura e il modo in cui questa funzione viene posta in essere sono direttamente connessi a una differenza di età e quindi di generazione. Inoltre, non posso mancare di rilevare come per i più giovani qualunque richiamo all’uso di regole anche minime venga immediatamente percepito come un attentato alla libertà personale di espressione, un voler essere snob, arroganti, censori, saccenti; è tanto forte questa avversione che tutto il resto viene semplicemente trascurato. Conta quello che si dice, non importa la forma usata, non importa se sia comprensibile o meno a chi legge.
Quelli delle mia generazione, invece, i quaranta/cinquantenni, tendono a rimanere fedeli alle regole della lingua, all’uso di una buona forma oltre al contenuto, al rifiuto di certe abbreviazioni, alle formule da sms nei testi scritti. Figli di ben altri tempi mi verrebbe da dire, anche se la differenza di età non è così consistente.
Mi è stato fatto notare che l’atteggiamento ribelle non è grave di per sé, anzi è tipico e fisiologico di una certa stagione della vita umana, l’adolescenza. Diventa grave in quanto oggigiorno si protrae fino a un’età in cui normalmente si verrebbe considerati adulti, i trent’anni. L’adolescenza con il suo egocentrismo ha ora una durata quasi ventennale, l’età adulta viene saltata a pie’ pari per poi trovarsi già vecchi.
Che faccia anche questo parte della cultura formato snack di cui parlava un articolo di Wired del marzo scorso? Questa cultura del mordi e fuggi che sembra una delle caratteristiche principali del giovane cittadino del web 2.0 (e non solo, mi sentirei di aggiungere)? Quello che preferisce la sintesi ad ogni costo, la scrittura a codice fiscale, gli sms esasperati, gli scritti brevi che non fanno perdere mezz’ora per leggerli, la velocità in ogni azione quotidiana, l’immagine anziché la scrittura? Scrivere in maniera normalmente corretta richiede tempo e concentrazione, ma i più giovani sembrano essere affetti da una sorta di bulimia congenita che spinge a voler fare più cose nello stesso momento, non tanto per ottimizzare i tempi, ma per un atto compulsivo, a discapito della chiarezza e a dispetto di una lingua, la nostra, che per forza bisogna che sia il mezzo comune per comunicare, anche in rete.
Era un’idea fissa delle maestre di una volta quella del rileggere dopo aver scritto, controllare gli errori di ortografia e le dimenticanze. Anche della mia. Chissà come si sentirebbe ora in questo web 2.0. Sono sicura avrebbe aperto un bel blog per parlare ai suoi bambini di Calvino, Brecht, Levi, dove mostrare loro Guernica di Picasso, dove postare i video di De André e gli articoli dei sui scolari (che bella parola antica) sull’inquinamento, la speculazione edilizia, il lavoro minorile. Sarebbe stata una protagonista della blogosfera, ma non avrebbe mai sorvolato su certe regole grammaticali, sulla superficialità e sulla mancanza di rispetto di chi scrive per chi poi deve leggere.
